- Editorial:
- CENTRO DE ESTUDIOS PROCESALES
- Año de edición:
- 2010
- Materia
- Tutoria
- ISBN:
- 978-84-9937-785-8
- Páginas:
- 204
- Encuadernación:
- TELA
TUTORIAS: UN MODELO PARA ARMAR Y DESARMAR
LA TUTORIA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
SATULOVSKY SILVIA / THEULER SILVINA
Tutorias: un modelo para armar y desarmar
INTRODUCCIÓN
PRIMERA PARTE Aportes y debates
CAPÍTULO 1. Reflexiones sobre la escuela secundaria
SEGUNDA PARTE La construcción de la función tutorial
CAPÍTULO 2. Representaciones e imágenes de la tutoría
? El tutor como tutor
? El tutor como mediador
? El tutor demandado
? El tutor como bombero
? El tutor como faro
TERCERA PARTE El hacer en la tutoría
CAPÍTULO 3. La función tutorial
? La función tutorial como proyecto institucional en la escuela
? La función tutorial: bordes y límites
? El equipo tutorial en la escuela
CAPÍTULO 4. La integración del sujeto al grupo y a la escuela
? Sujeto: quiénes son nuestros alumnos
? Grupo: integración del sujeto al ámbito de lo grupal
? La escuela como territorio
? La escolaridad en los inicios del nivel secundario
CAPÍTULO 5. Seguimiento de los procesos de aprendizaje
? La tutoría como andamiaje
? Lectura pedagógica de la información
CAPÍTULO 6. El trabajo con las familias
? Breve historia de la familia
? Alianza escuela - familia: característica de la modernidad
? Encuentro familia - escuela: desencuentros y encuentros posibles
? El tutor y el encuentro con las familias
? Estrategias de abordaje del tutoren relación con las familias
CAPÍTULO 7. La síntesis del libro queda a cargo de la voz de los tutores
EPÍLOGO
BIBLIOGRAFÍA
>El material recoge sus voces a través de preguntas, ideas y categorías desplegadas para imaginar un nuevo sujeto joven, que interpela a los adultos mientras padece las formas fragmentadas, estereotipadas y cristalizadas de las instituciones educativas.
Fracturas, grietas, angustias y un enorme vacío simbólico cuestionan el sentido de las prácticas educativas sin encontrar respuestas desde las lógicas disciplinarias del control y la sanción. Una suerte de darwinismo educativo, en donde sobrevive el más apto y queda afuera el que no puede, carcome gran parte de la matrícula en los primeros años de la escuela media. Este dato no es sólo una proporción fría, son alumnos con nombres, historias y rostros, que quedan fuera de la escuela y del derecho a la educación. Las cifras maquillan el sentimiento de frustración, fracaso y desamparo de los jóvenes y de la escuela toda.
Este libro-experiencia se fue construyendo en espacios de formación con colectivos de escuelas secundarias y medias de diversas localidades argentinas y mexicanas, conformados por supervisores, equipos técnicos, directores, profesores y preceptores que se sintieron desafiados por el ejercicio de la función tutorial.
