- Editorial:
- OCTAEDRO
- Año de edición:
- 2006
- Materia
- Formacion del profesorado
- ISBN:
- 978-84-8063-820-3
- Páginas:
- 344
- Colección:
- VARIAS
LA FORMACION DEL PROFESORADO Y LA MEJORA DE LA EDUCACION
...DE LA EDUCACION
ESCUDERO, JUAN MANUEL / GOMEZ ALBERTO LUIS
Prólogo / Presentación de la Consejera de Educación del Gobierno de Cantabria / La formación del profesorado y la garantía del derecho a una buena educación para todos / Problemas estructurales de la formación del profesorado en Alemania / Reestructuración de los sistemas educativos y cambios en la formación inicial del profesorado. Algunas reflexiones a partir del caso inglés / La formación inicial del profesorado y el desarrollo de las instituciones de formación / Las instituciones de la formación permanente, los formadores y las políticas de formación en el Estado de las Autonomías / La formación permanente del profesorado y el desarrollo de una «pequeña pedagogía» crítica. Notas autobiográficas de una vida profesional en la frontera / La profesión docente en la globalización y la sociedad del conocimiento / La autonomía docente: implicaciones para la formación del profesorado / Formación del profesorado y realidades educativas: una perspectiva centrada en los problemas prácticos profesionales / El practicum y la formación del profesorado: balance y propuesta para las nuevas titulaciones
La formación del profesorado entendida como desarrollo docente a lo largo de toda la carrera es uno de los factores más importantes para mejorar el servicio público de la educación y avanzar en las garantías efectivas de este derecho a todas las personas. Promover políticas y prácticas en esta materia exige interrogarse acerca del modelo de profesor necesario, los contenidos culturales que han de seleccionarse y las capacidades y compromisos con la profesión que han de desarrollarse. Desde un conjunto de análisis y balances del pasado y el presente a la luz de las valoraciones plurales que aparecen en cada uno de los capítulos, el libro trata cuestiones abiertamente ideológicas e inexcusablemente prácticas, dimensiones teóricas y políticas, así como también institucionales, personales y prácticas. Se analiza la formación vigente y se proponen ciertas claves para pensarla y diseñarla de cara al futuro.
